PROCESOS Y MATERIALES EDUCATIVOS CON TIC

Áreas de desarrollo de competencias para el uso de las tecnologías en el aprendizaje:

·         Uso y manejo de tecnología.

·         Uso de aplicaciones básicas.

·         Uso de software de presentaciones.

·         Uso de multimedia.

Objetivos y estrategias

Tres etapas:

1.      Exploración de las nuevas posibilidades.

2.      Desarrollo de prácticas de clase.

3.      Posibilidades innovadores para la clase.

Factores que inciden en el éxito o fracaso incorporando las TIC´S a la enseñanza-aprendizaje

·         Disponibilidad de recursos.

·         Accesibilidad a materiales digitales.

·         Formación técnica y pedagógica del profesorado.

Las TIC y la práctica docente

Aplicaciones genéricas

·         Procesador de texto.

·         Presentaciones (PowerPoint)

·         Hojas de cálculo.

·         Edición de video.

·         Uso de webquets

·         Weblogs

Aspectos formativos a tener en cuenta

·         Integración de la tecnología

·         Integración dentro del contexto

·         La formación centrada en la enseña-aprendizaje

·         Buena formación conceptual.

·         No puede ser una actividad puntual

·         No existe un único nivel formativo.

En el siglo XIX  surge el material didáctico, el libro de texto se crea con la intención de unificar.  

Niños y jóvenes  del siglo XXI

·         Inundación de conocimiento

·         Identidad generacional.

·         Infancia mediática

Características de los materiales digitales:

·         Gran cantidad de información.

·         Información multimedia.

·         Información hipertextual.

·         Fácil publicación y difusión.

Las tecnologías digitales se usan en las aulas y centros educativos porque los niños y jóvenes son usuarios habituales, ayudan a innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la escuela alfabetizadora en competencias. 

NUEVAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS

En el ámbito educativo  debe adoptar nuevas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Esta necesidad surge porque la sociedad está en constante movimiento.

La alfabetización digital se define como la habilidad de un individuo para realizar tareas efectivamente en un ambiente digital. Esta incluye la habilidad de leer e interpretar textos e imágenes.

Conceptos que definen a la sociedad del siglo XXI:

Conocimiento

Innovación

Internalización

Calidad

Productividad

Competitividad

Las nuevas posibilidades educativas son los procesos de aprender que implican actividad, participación, y aprender con otros.

Esto propicia ampliación de la información, incremento de modalidades comunicativas, autoaprendizaje y posibilidad de orientación de los estudiantes.

La realidad aumentada es la combinación  de información digital e información física en tiempo real a través de diferentes dispositivos tecnológicos que añaden información virtual a la información física.

 La gamificación  se puede definir como el empleo de mecánicas de juego en entornos no lúdicos con el fin de potencializar la motivación.

Posibilidades educativas de las TICS:

Fácil interactividad

Potencializa inteligencias múltiples

TiC en aulas hospitalarias

Favorecer ambientes de aprendizaje enriquecido 

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y SU USO EN LA EDUCACIÓN

En el año 1927 apareció el lenguaje audiovisual, este se define como el conjunto de sistemas de signos auditivos y visuales, organizados sucesiva y simultáneamente  mediante equipos  operativos, para establecer comunicación entre un emisor y un receptor. M Cebrián (1983).

Características del lenguaje

·          

Armonía

·         La complementariedad

·         Un mismo propósito

·         Multisensorialidad

·         Moviliza

Dimensiones

Morfológica

Elementos: Imágenes (puntos, líneas, formas y colores), sonido (música, efectos de sonido, palabras, silencio).

Sintáctica

Planos, ángulos, composiciones, profundidad de cambio, iluminación,  signos de puntuación.

Semática

Los elementos, elipsis, metonimia, hipérbole, comparación, personificación, repetición.

Estética

Los valores que son presentados

Uso en la educación

El lenguaje audiovisual es el más utilizado para la comunicación  debido a las ventajas que nos ofrece.

En la última década el video se ha integrado en la educación como fuente de documentación  de diferentes áreas como recurso para el profesorado.

El eje transversal de la educación audiovisual ha de desarrollar la dimensión ética, ha de impregnar las áreas curriculares de una ética social.

El lenguaje audiovisual debe ser introducido de manera adecuada, sabiendo discriminar entre contenidos aptos  y no aptos.

Es necesario que en las aulas se promueva la alfabetización mediática, entendida como “enseñar a la audiencia a consumir televisión”.

MEDICIÓN DE COMUNICACIÓN MASIVA

Antecedentes

·         La era de los signos y señales

·         La era del habla y el lenguaje

·         La era de la escritura

·         La era de la imprenta

·         La era de los medios de comunicación

Los medios de comunicación masiva son dispositivos técnico-organizativos, estos permiten la transmisión de mensajes significativos simultáneamente para una gran cantidad de personas, su finalidad es informar, formar y entretener.   

Tipos de medios de comunicación masiva

Medios primarios: No necesitan de alguna herramienta tecnológica. Se pone en práctica el discurso. Ejemplos: Docentes, sacerdotes etc.

Medios secundarios: Permite el uso de tecnologías por parte del emisor y no del receptor.  Ejemplos: Periódicos, revistas y folletos.   

Medios terciarios: Requieren el uso de la tecnología. Ejemplos: Radio, tv y teléfono.

Medios cuaternarios: Permite que se comuniquen de manera bilateral. Ejemplos: tv HD, cine y 3D.

También se clasifican en accesibilidad alta y baja.

Efectos de los medios de comunicación masiva:

·         Innovación

·         Comunicación

·         Discriminación de la comunicación interpersonal

·         Aumento de la información de los ciudadanos

·         Incentivar el consumo

Los medios de comunicación masiva en la educación

Estos permiten a los alumnos acercarse a experiencias y realidades, facilitando el proceso de aprendizaje.  

Ejemplos: Televisión educativa, la radio y prensa escolar.

Pautas para la acción

Deberíamos pasar de receptores a generadores de contenido.

Fomentar el buen uso de los medios de comunicación masiva, puesto que debemos considerar estos como agentes de información y no de entretenimiento.  

LA COMUNICACIÓN MEDIADA POR LA TECNOLOGÍA

La comunicación se define como la transmisión de señales mediante un código  común al receptor y al emisor.

Está constituida por seis elementos:

Emisor, receptor, mensaje, contexto, código y canal.

La comunicación mediada por la  tecnología  ha evolucionado a lo largo de la historia.

Antecedentes:

·        

En el siglo XV fue la aparición de la imprenta.

·         Siglo XVII publicación de periódicos.

·         Siglo XIX incorporación del telégrafo.

·         1929 primeras transmisiones de televisión.

·         1930 cine sonoro.

·         Siglo XX la era de la comunicación.

Las microondas juegan un papel muy importante, dado que son empleadas para transmitir señales.  Por otro lado, la comunicación interactiva se define como la capacidad que tiene el receptor  para tomar decisiones y regular y regular el flujo de la información.

La comunicación digital es un fenómeno que surge como efecto de las nuevas tecnologías.

Ejemplos:

·         

Web 1.0

·         Web 2.0

·         Web 3.0

·         Chats

·         Blogs

·         Plataformas

·         Foros

·         Podcast

Por otro lado, el entorno virtual es un espacio con acceso restringido, concebido y diseñado para que las personas desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes mediante sistemas telemáticos.

El aula virtual es un método de enseñanza y aprendizaje inserto  en un sistema de comunicación.

Plataformas para crear entornos virtuales:

·         

tutor

·         Claroline

·         Saka

·         Chamilo